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| 特级教师郑春和在线辅导高考生物复习实录(1) | |||||
作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2007-7-18  |
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蛋白质的复习还有一个问题就是在生态环境中有关氮素的循环问题，这个是在选修教材里面讲的内容，复习的时候也应该把这个作为一个重点来复习。在蛋白质代谢当中还要明确一个问题，就是代谢库。代谢库指的是血液中的氨基酸，要保持氮的平衡，因为血液中的氨基酸衡量是以氮来衡量，每100毫升的静脉血液当中要保持5—8毫克，这个叫氨基酸的代谢库。代谢库要保持动态的平衡，这个动态平衡有三个专用名词来描述，一个是总氮平衡，就是说蛋的摄入量和蛋的消耗量叫做总蛋平衡。还有一个是正氮平衡，正氮平衡是指青少年要保持正氮平衡，就是摄入量要大于消耗量。有一些肝脏或者肾脏有病的会出现负氮平衡，就是说摄入量小于消耗量。蛋白质的复习应该抓住这些内容。还有能量，也要进行比较详细的了解。 第三个关系就是水和生命的关系，要把我们三本书里讲到的水和生命的关系有那些相关知识点要弄清楚。这是第一部分的复习要主要抓住这些内容。 第二块就是稳态与调节，这里讲的稳态是内环境理化性质保持相对稳定，因此在复习的时候首先把什么叫内环境，内环境的稳定性、理化性质的稳定性要举一些实例加以说明。比如说人体的温度，温度就是理性物质，化学性就是PH值酸碱度要保持中性，这就是化学性，这就是理化性质相对稳定。这部分除了搞清楚什么叫内环境、什么叫内稳态之外，复习还要放在稳态是怎么通过调节来实现的。实现稳态的调节作用在教材内主要是在选修课本里。在复习当中要搞清楚五个方面的实例。 第一，PH值的调节。酸碱平衡的调节是碳酸氢纳和碳酸这对缓冲系统，其次是靠二氧化碳。这个缓冲系统和二氧化碳怎么实现对酸碱平衡的调节？比如说，如果我们吃的食物当中含有一些碳酸钠比较多，这个时候我们血液中的PH值就会升高。在这种情况下，机体是如何使PH值恢复正常的，这个调节要弄明白。比如我们的肌肉，骨骼肌收缩的时候就会产生卤酸，卤酸使PH值降低，在这种情况下怎么再使PH值恢复正常？这个应该是好好要弄清楚的。这个显然是靠激素以外的成分进行调节的。 第二，体温的调节。体温的调节主要是靠神经来实现的，体温的调节也是我们要复习到的。 第三，水盐平衡的调节。一个是水分的平衡，一个血液中无机盐的平衡，这两个平衡主要是靠激素调整来实现的。比如说抗利尿激素和水代谢的平衡调节是有关系的。还有一个是盐皮质激素，又叫醛固酮激素，这个是和无机盐的代谢调节，就是血钾和血钠相联系的。 第四，血糖代谢平衡的调节。血糖的调节是靠神经和激素共同起作用的结果。神经调节和激素调节实现血糖代谢平衡的调节的过程是很复杂的，同学们一定要在老师的指导下弄清楚。 第五，同学们正处在青春期发育的后期，青春期发育调节怎么完成的？特别是身体的长高，大脑智力的发育，骨宽的调节过程是怎么实现的？所以第二个模块关于调节要主要搞清楚这五个调节。 第三个模块是遗传与进化。这部分的复习除了搞清楚遗传的分子基础以外，要把重点放在两个基本遗传规律和作物育种的关系，还要搞清楚染色体的变异与作物育种的关系。还有现代综合进化理论的基本观点。 第四个模块是生物与环境。这部分主要是在种群数量的动态影响它的因素。还有就是生态系统的功能，主要放在生态系统的能量流和物质流，以及能量流和物质流的基础。那就是生态系统的结构。最后一个重点是放在人与生物圈的关系。 所以说，我认为在冲刺阶段首先把这四个模块中的主干知识和重点内容先弄明白。 最后一点是要把实验的复习弄明白，我们考纲当中规定了24个考点。其中有15个实验、2个实习，还有7个研究性课题。这24个活动其中至少要把一部分内容做详细的复习。从我们同学们的复习来看，复习课本知识这部分的复习比较硬，而基本技能的复习的比较软，在全面考察双基的同时注重学科的考察。知识复习的比较硬，技能复习的比较软，在技能考分占到新课程卷的1/4，旧课程卷里面也是占1/4，所以实验考察不仅是实验题，有些题已经具有考察探究的性质就属于这个范畴之内了，所以这个分数的比例已经达到1/4了。有关冲刺阶段的复习就先谈这些内容。 网友：大部分生物题在书上不能够直接找到答案，尤其是实验题，在短时间之内怎样复习才能有效，怎样复习才能提高选择题的正确率，光看书有用吗？ 郑春和：现在学生复习有一种倾向，学生在学校复习不看书，只看复习资料，这些复习资料不能涵盖所有的考点，所以只有看书才能解决实际问题。有些同学做题做不出来，之所以做不出来是不看书。所以只有认真看书，把知识点真正搞明白了，就是知其然知其所以然，才能做到举一反三，我们有的同学看书质量很低，所以要做到举一反三是很难做到的。
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网友：生物试题的实验题有什么技巧？
郑春和：生物实验题的技巧有两点，一个是对探究实验题的六方面和十个内容要有所了解。比如说探究实验基本上遵循探究程序包括六方面，问题、假设、设计、数据、分析、反思。方案里面包括几个组合，方法步骤、注意事项都包括。如果把这些基本的要求先明确了，在明确要求的基础上把握两三道典型的例题，加以分析，分析出例题考察的是哪些方面。还有要看近五年的考试有十个探究性试题，考得最多的是分析数据、得出结论，如何分析数据、得出结论呢？现在学习过程中存在很多的漏洞，如何分析实验，得出结论，做完这个实验有的同学根本没有做论证，所以就存在了很多漏洞。比如说细菌题进行细菌繁殖的实验，这类题是分析DNA有哪几类，这些数据都得出什么？我们有的同学不善于分析实验，得出结论。有的同学在设计方案的时候，你要知道这个方案有四个组成，包括什么样的材料、包括几个组合、方法、步骤、注意事项，最后你还要做出预测。如果你不知道这些方法，你没有经过这样的训练，你碰到题当然不会做。设计方案五年十几张的卷子里有六张是考察探究性实验的题。
第三点就是要反思，对别的同学的方案提出补充意见，通过对别人的评价以后解出自己的思路。这样对同学的方案要一分为二，要找出他的优点和不足，要把不足加以完善。而我们有的同学看到人家的设计思路，不管是对还是不对，都放在旁边不管，所以你肯定得不到分。必须要在老师的指导下进行有系统的复习和培训，你才能提高，才可能会答这样的实验题。
网友：每次考试之前，我都把该背的知识复习了，但考试分数总是不高，答不到点上，请老师指点。
郑春和：在考试大纲中考五点能力，第一是理解能力；第二是推理能力；第三是实验能力，即科学探究能力；第四是获得新知识的能力；第五是分析综合能力。这五种能力里面就不包括记忆能力，就是不包括死记硬背的能力。看书你背了好几遍，这是能力当中最低的能力，而且我们的考试大纲里说了一般不要求记忆考察，就是不考察记忆。所以你的复习是停留在能力层次的最低层次，又是搞 高考 不考的部分，当然你就考不出好的成绩来。所以在你备考的思路是不对的，和 高考 是不吻合的。
网友：我想问一下， 高考 理综生物中会不会涉及到初中的有关知识？像去年的试验设计题就有少量的牵涉。
郑春和：这位同学理解错了，可能老师也没有讲到。 高考 命题作为知识点如果是在双纲的规定范围之内，一个是教学大纲，一个是考试大纲，之所以有这两个大纲就是要防止命题超钢。第二点，在命题的材料要尽量离开教材越远越好，尤其是考综合命题的应用，强调新情景、新材料、新信息、新问题，这四新是命题材料的特点。就是说综合考试的题目不会出现以已有的知识、已有的材料、已有的信息、已有的问题，强调的是“四新”。关键是问题情景要新，新情景是什么呢？新情景有三个来源，第一是虚构的情景，在我们当前的 高考 当中虚构的情景现在还不多见，在国外，这种情节是很多的。比如说，有的同学看到我们的题中有甲乙两管果蝇，甲管里面全部是有长翅，乙管既有残翅、又有长翅。要证明出这两管果蝇有世代联系，就是说甲既可能是乙的后代，也可能是乙的亲代。像这道题是通过你一次交配实验判断出它们的世代联系。这道题是在我看到很多国内的复习资料里都引用了的，这个题就属于一个虚构的情景，为什么是虚构的情景呢？因为果蝇的寿命比较短，往往都是亲代已经死光了，所以是虚构的情景。这个虚构的情景又有它的合理性，所以就考察我们对知识点的了解。有的人还不了解做双亲的亲代怎么判断，所以答题就不容易答对。
第二种情景是学生们从来没有接触过的情景。比如说在2001年考了一个啤酒厂爆啤酒，以这个情景做了一系列的命题，这个命题的质量是很高的。别说同学了，老师也没有到啤酒厂去过，就不知道啤酒厂的程序和造酒的 原理 。这个是在从来没有接触过的情景下延伸出来的问题。
第三种情景是已知的情景赋予了新意。这种题往往是已知的部分少，赋予新意的部分多，像去年的考题是脊髓横切，然后剪断神经根，这个就是已知情景赋予新意。你要知道一个放射弧有五个部分组成，这样就可以了。所以如果去年的题答不好，不在于学生对初中学的知识忘了，而是没有经过这样的训练，不了解综合应用题有三个来源。老师在复习当中复习得不到家、不到位造成的。今后这种题还会有，初中学过的知识只是做了命题材料中的一部分，在初中基础上赋予了新意。像这样的知识，你即使是复习了初中的知识，也不见得会答好，关键是你对综合能力的高低，决定了你对这道题是否能答好。
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