2006年理科综合能力测试考试大纲修订说明
     一、修订的总体情况
     1．2006年《全国普通高等学校招生统一考试考试大纲》（以下简称“《考试大纲》”）的制订是在总结全国统一 高考 命题工作，包括分省命题工作，并广泛征求分省命题省市意见的基础上完成的。根据理科综合能力测试《考试大纲》中的能力要求、考试范围分学科排列的实际，2006年《考试大纲》的修订继续坚持分学科的方式，使能力要求、考试范围更加符合各学科命题的实际。具体情况参看“二、学科的修订情况”。
    （3）将某些说明类的内容移到表格的“说明”栏目中，比如，原《考试大纲》细胞器的结构和功能条目中，在括号中注明了具体的细胞器，2006年的《考试大纲》将这些具体的细胞器移到“说明”栏目中。
    （4）在“说明”栏中明确指出一些不作要求的内容。如C4途径、细胞质遗传的运用、生物固氮的途径等。
    （5）原《考试大纲》中的实验“学习微生物培养的基本技术（培养基制备、接种培养等技术）”，教材中介绍了细菌的培养和真菌的培养两项，但要求学校只选做其中的一项，对于这种类型的实验生物 高考 不应作要求，因此删去。
    （6）在细胞器部分恢复了液泡的结构和功能，在植物生命活动调节部分增加了“其他植物激素”的内容。
      3．关于题型示例的修订
      题型示例有所调整，从2005年 高考 理综考试分省命题省市的试卷中（如北京卷、天津卷）选择了部分生物试题作为2006年《考试大纲》生物部分的题型示例。
     三、考试形式及试卷结构的说明
     2006年 高考 理科综合能力测试的考试形式和试卷结构与2005年基本相同。答题方式是闭卷、笔试，考试时间为150分钟，试卷满分为300分。
     参照中学物理、化学、生物的教学课时数，《考试大纲》规定了理科综合能力测试试卷中物理、化学、生物三个学科的内容比例为约40%，36%和24%，2006年《考试大纲》仍然保持了这个比例，该比例基本符合中学三个学科的教学实际，有利于中学按正常的教学课时安排进行教学。
    试题的编排方式基本与2005年的试卷相同，仍然按照选择题在前、非选择题在后的方式，同一种题型中仍然按照学科内容相对集中的原则进行排列，如选择题中按照生物、化学和物理的顺序排列，非选择题中按照物理、化学和生物的顺序排列。同一学科的试题基本上按照由易到难的顺序排列。
    四、关于题型示例的说明
    题型示例的目的是为了让考生对全国统一 高考 试题，包括分省命题省市编制的试题的题型有一个大概的了解和感性认识。这些试题的选取考虑了内容、难度、题型、考查的能力要求、试题的特点等各个方面，力图比较全面地反映全国 高考 试题的形式和特点。与以前的《考试大纲》不同的是，2005、2006年《考试大纲》题型示例中的试题不再有易、中、难的说明，主要是考虑到实行分省命题后，各分省命题省市的考生水平不同，对试题难度的界定存在差异，而不能以全国试题的实测难度来界定试题的易中难水平。
 
      特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，天利考试信息网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。